您当前的位置:首页  >>  教研课改  >>  课程建设

广益中学老师的课堂“活力四射”

发布日期:2015-05-13 阅读:1544次

 

学生“为难”老师秒取作文标题、英语课讲“何以笙箫默”……
广益中学老师的课堂“活力四射”
广益中学“四力”课程领导力建设教育教学开放周系列报道(二)
新闻索引:
什么样的课,才能算得上一堂好课?
在重庆市广益中学教育开放周的课堂观察活动中,广益中学的老师们与来自上海田园高级中学、杭州师范大学附属中学名师同台竞技,受到了与会专家高度评价。
在广益中学,老师们从“教”出发,用别出心裁的教学设计和课堂引导,实现了学生“学”的转变。当老师从“演员”变成了“导演”,当学生从“配角”变成了“主角”,就能诞生伟大的作品。
学校的每一节课,我们都能感受到“四力”课程领导力的气息。学校课程中心副主任何天权表示,从老师的角度而言,教师“四力”课程领导力建设是重点和关键,从教学思想、教学设计、课堂教学及课堂评价等方面,以“思想力、设计力、执行力和评价力”的建设为重点,强化课标解读、开展学科课程构建、深化“以学导学”学导课堂,变革校本研修方式,推进课堂观察新常态,探索课堂发展性评价新举措。
只有教师的综合素养提高了,才能从课程的高度为学生提供需要的学习资源,学生“四力”课程领导力建设才会有实效性,真正实现在体验中学习,在感受中成长。
 
 
一部电视剧引爆一堂英语课
【课堂教学应紧跟时代脉搏,老师要学会用孩子的眼光看世界,那样才会与孩子在课堂上产生共鸣,从而提升课堂效能。】
    “Do you know the two famous persens?”
    “何以琛!赵默笙!”学生们一阵尖叫。
在广益中学开放周的英语课上,王亚玲老师讲解非谓语动词在作文中的运用时,借用了当下的热门电视剧。她用五句话概括了电视剧情,特地在每句中设计了非谓语动词。并把句中每个单词写在卡片上,将顺序打乱,让同学们将各单词连成一个完整的句子。
紧接着,王老师让同学们以“The sunshine of group”为主题,运用非谓语动词写作文,并展示给大家看。”
“我!我!”、“哎呀,又没抽到我……”同学们争先恐后地上台展示,有的甚至因没机会展示而沮丧。
王老师表示,非谓语动词教学的难点。必须要抓住学生的兴趣点。让课堂教学与时俱进,才能让学生在兴趣中掌握运用的方法。
 
一次作文拟题让课堂变成PK赛
【当老师在课堂上充分放手,课堂不再是一言堂,学生的思想得以充分的激发,迸发出令人欣喜的能量。】
在广益中学杨雪老师的作文课堂上,一场PK赛正在激烈进行中。
杨老师将全班同学分成小组,每个小组都有一个霸气的名字:进击的学霸组、无人可组……“主动举手的同学有一项特权,即可随意抽取你的对手,并对其点评。”
   “有谁愿意分享自己的标题呢?”
   “我取的标题是‘智爱你的挚爱’”,采用的技巧是谐音……”刘蕴韬抢得了先机。
   “我觉得这个标题很好,但还不够新意……”其他组马上开始了“反击”。
    只是学生间的PK还不够精彩,同学们还将“难题”抛回给老师:“杨老师,你来取一个标题吧!”
“语文教学不在于教会学生掌握某个知识点,而在于引导学生如何学习、如何思考,以及对阅读、表达等方面能力的培养。”杨老师认为,通过小组竞争的方式,同学们互相不断攻防,才能更有效地掌握学习的方法。
 
一面小旗唤起学生强烈的求知欲
【从纸上谈兵到实际演练,体验式的教学让课堂动了起来,学生活了起来,从而让课堂的效能得以最大化。】
“同学们,开放周期间,我们想制作三角形彩旗送给到校的客人们,但大家制作的彩旗必须和我手中的一模一样……”广益中学初一(2)的数学课以该班班长的小视频拉开序幕。
“如果我们做的彩旗要和班长手中的一模一样,需要满足哪些条件呢?”数学老师秦渝问道。
“形状要一模一样。”
“大小要完全相等。”               
……
同学们争先回答,秦老师借机引入正题:“今天我们一起来探索全等三角形的条件。”
“如果只有一个条件,我们做的小彩旗会和班长的全等吗?”秦老师继续引导大家。
“不一定。”一位同学拿着两个三角板,走上讲台,一边讲解一边演示,“我手中有两个三角板,它们有一边相等,即都是10cm,但它们的形状和大小完全不一样。”同学们看后都恍然大悟。
“老师,我发现即使两边都相等也不一定是全等三角形。”同学们纷纷晒出自己的研究成果。
“数学课要生动起来,必须让数学知识与实际生活紧密相连。让同学们在体验式的教学中,逐渐领悟数学的原始魅力。”秦渝老师如是说。
 
专家点评
广益中学的课堂,向大家展示了教师“四力”课程领导力建设的成效,在学校展示的12节课中,教师教学思想以及课堂教学的设计非常重要,决定了一节课的高效和成败。就拿课堂教学引入的设计来说,王亚玲老师用学生熟悉的电视剧引入,激发学生学习兴趣;秦渝老师用微视频引入,通过示范体验式教学,让学生在感知体验中学会学习。还有就是课堂教学的环节设计,杨雪老师将现实生活情境和电视节目做法引入课堂,实现了课堂教学生活化,也充分体现了广益中学“以学导学”的学导课堂精髓,学生会在这样的情境中受到感染,自觉与不自觉的参与到学习中,其效果是不言而喻的。因此,广益的“四力”课程领导力建设只要一如既往的深入下去,一定会大有作为。
——中国教育科学研究院研究员 吴霓
 
 

\\"7bb444fea65b0df5.jpg"

重庆广益中学 版权所有(1894-2012) 校址:重庆市南岸区黄桷垭文峰段78号

邮编:400065   联系电话:62627262,62466701   传真:02362627262

  渝ICP备09006278号  


食堂订餐管理系统软件